スペシャルインタビュー
Academic Milestones - 学びを究める力

2021/09/03更新

Vol.069

特別対談 未来を生きる子どもたちのために②
  後編

生涯にわたって必要なのは
自ら「自学自習」できる力

田島 信元 (たじま のぶもと)

1946年生まれ。東京外国語大学外国語学部ロシア語学科卒業。東京大学大学院教育学研究科修士課程(教育心理学専攻)修了。博士(人間科学)。北海道大学教育学部発達心理学研究室助手、東京外国語大学外国語学部心理学研究室助教授・教授、白百合女子大学人間総合学部発達心理学科教授・同大学付属生涯発達研究教育センター所長を経て、現在、センター特別研究員、東京外国語大学・白百合女子大学名誉教授。

時代の変化がよりスピードを増しているように感じられるなか、「どんな時代、どんな状況になっても、子どもたちが伸びていくために大切なことは何か?」――これからの子どもたちに求められる力、そして育みたい力について、各界の識者とともに探っていきます。
今回は、発達心理学の専門家として長きにわたりKUMONとの共同研究にも関わってくださっている田島信元先生をお迎えして、公文教育研究会 代表取締役社長の池上秀徳が対談を行いました。前編に続く後編では、公文式学習における効果的なICT活用について意見を交わしました。

オンラインによる越境体験も学びにプラス

田島:もうひとつICTといえばインターネットがありますね。リモートツールによるインターネットを介したオンライン・コミュニケーションは、リアルなやりとりと比較すると効率は少し下がるかもしれませんが、場面を越えるという利点が確実にありますし、教室と家庭と学校という場を結ぶ役割は大きいと思っています。
KUMONはリアルな対面の場での教育がベースにありますが、オンラインと対面を共用することで学習の可能性が広がりそうです。

池上:KUMONでは子どもたちがプリントに向かう学習は週2回が教室、その他は家庭学習になります。わたしたちは、家庭学習でも教室のように集中して学習する習慣をつけてほしいのですが、家庭学習にはなかなか指導の手が届きませんでした。しかし、コロナ禍によってオンラインという手段が日常的になってきました。KUMONでも家庭学習に対するオンライン指導を進めています。オンラインを活用して家庭での学習を時々覗かせていただければ、教室のような緊張感で家庭学習が進められると思います。

田島:教室と家庭、のように「場」が変わることにはじつはもうひとつ意義があるんです。たとえば教室で足し算を学んだあとで、家庭の食卓でおかずの数だとか、これとこれを足し合わせて料理を作るんだよと学び直すことで、ただ数を足すという作業から、その意味合いが分かり、新しい視点が加わります。
異なる場面間を越境することは、復習プラス学び直すことになり、記憶や使える知識が広がります。少なくとも2つ以上の異なる場面の越境体験をすることが発達心理学では発達の大きな源泉と考えられていて、オンラインを活用することはそうした越境体験を促進してくれるんですよ。

特別対談:田島信元先生,池上秀徳

池上:創始者である公文公の考えはまず学校が前提です。学校もKUMONも違うこと、別のことを体験するから成長するし、学校に行かずに365日KUMONだけでもよくないと。内面的な力を高めるには、家庭、学校、KUMONといろいろな体験が必要だということですね。

田島:ICTやオンラインの活用で、これからの時代のKUMONにさらに期待が膨らみます。

関連リンク
発達心理学者 田島信元先生|KUMON now!スペシャルインタビュー
KUMON60周年スペシャルコンテンツ(2)田島信元先生|KUMON now!トピックス


 

特別対談:田島信元先生,池上秀徳   

前編のインタビューから

-21世紀は持っている能力を生かしていく時代
-自分の居場所を感じられれば子どもは伸びていく
-「コラボ、ネゴ、ウォッチ」の関わりと必要なときの即時フィードバック

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