長く続けることができた一番の理由は、「公文書写は自分のペースで学習できる」というところでしょうか。中学・高校は学業やクラブ活動、ほかの習い事が忙しく、宿題ができないこともありました。宿題はできる時にできる分だけする、あとは教室に行って書く、という気持ちがとてもらくでした。教室に行くと必ず先生がほめてくださいます。まずは「教室に来たこと」を、それから「書いた文字」をほめてくれるのです。文字に関しては、できているところを見つけてくれて、「ここを直すともっとよくなるよ」と具体的なアドバイスがあります。おかげで自信をなくすことなく、24年間「やめたい」と思ったことは一度もありませんでした。厳しいだけの指導だったら、心が折れてしまって続けられなかったかもしれません。

小学生のうちは家族や祖父母から、教材に書いた文字を「よく書けているね」とほめられました。これがうれしくて、「もっと書きたい」というやる気につながったことを覚えています。
中学・高校では、書初めや書写のコンクール、夏休みの課題などで、表彰される機会が増えてきました。そうなると先生や友人の知るところとなり、ほめてもらうことがうれしかったです。「自分の得意なことができた！」というよろこびが意欲や成果につながるという感じです。
社会人になると、文字が仕事や日常生活に直結することが増えてきました。医療事務の仕事に就いたのですが、ほかの病院への紹介状を送る際の封筒の宛名書き、のし袋の表書きなどを頼まれることがよくあります。「字がきれい」と同僚から言われると、長く続けてきてよかったと思います。
また、離れて暮らしている祖父母に暑中見舞いやクリスマスカードを送るのですが、とてもよろこんでくれます。社会人になると、幼少期のようにほめられる機会は減りますので、貴重な経験です。

まだまだ、「自分が書きたい」という理想の文字になっていません。どんなシーンでも、きれいな文字を書きたという思いがあり、納得できるまで続けるつもりです。 今はSNS全盛の世の中ですが、それでも私は手書きで手紙を書き続けています。これからもずっと、手書きを日常に取り入れていくことが、一番の目標です。