家庭学習調査から見える子どもの生活や学習の変化、保護者の子どもへの関わり方の変化は？

「家庭学習調査2021」結果
第1回：　子どもの家庭で過ごす時間の変化
第2回：　オンライン学習の実態
第3回：　家庭内学習の評価と状況（今回）

家庭内学習の評価と悩みの程度に変化なし

【調査概要】
調査方法：インターネット調査
調査対象：小1～小3の子がいる世帯の母親1,000人、父親800人
調査期間：2021年11月26日〜11月30日

家庭内学習の評価としては、「うまくいっている」と「どちらかといえば、うまくいっている」の回答が71.6％となり、昨年度の調査結果（71.6％）と同じ、全体的にもほとんど変化は見られませんでした。家庭内学習への悩みの程度も、「まったく悩んでいない」と「あまり悩んでいない」の回答が58.0％となり、昨年度の調査結果（58.2％）とほとんど変化はみられませんでした。

子どもの家庭内学習の熱心さも変化なし

子どもの家庭内学習の熱心さの変化を聞きました。「前よりも、家庭学習に対して熱心になった」と「どちらかと言えば、前よりも、家庭学習に対して熱心になった」の回答が51.2％となり、昨年度の調査結果（51.3％）からほとんど変化は見られませんでした。

子どもの家庭内学習の熱心さのきっかけは、「自力で課題を解けるようになったから」

今回の調査でも、家庭内学習の熱心さの変化のきっかけを聞きました。最も多かった回答は、「自力で課題を解けるようになったから」が26.9％、次に、「学校の成績（テスト結果など）がよくなったから」（19.7％）、「勉強の面白さを覚えたから」（15.7％）と続きます。

保護者の家庭内学習関与が増えている傾向

今回の調査でも、保護者の家庭内学習関与の状況を聞きました。最も多かった回答は、「平日の家庭学習の開始時間を把握している」が53.3％、次が、「その日にやった家庭学習の内容を終了後に確認している」で46.0％でした。昨年の調査から、最も増えた回答が、「仕事・家事・育児をやりながら、学習の面倒もみている」で、昨年度の36.2％から今年度は39.3％となりました。