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放課後等デイサービス

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公文式を導入している障害児・障害者支援施設での学習効果アンケート Vol.415 2021/09/14
障害児・障害者支援施設で感じられている 公文式学習の効果とは?
児童発達支援・放課後等デイサービスでの

公文式学習(後編)
Vol.406 2021/07/27
子どもの“できた”が自信を育み 職員のステップアップにも 互いが磨き合う理念が実現
児童発達支援・放課後等デイサービスでの公文式学習(前編) Vol.406 2021/06/22
子どもの“できた”が自信を育み 職員のステップアップにも 互いが磨き合う理念が実現
“つながる”療育支援―児童発達支援、放課後等デイサービス、自立訓練・就労移行支援施設での公文式 Vol.321 2019/09/03
子どもから大人まで 障害や発達に課題のある一人ひとりが 真に自立した人生を歩むための支援をめざして
療育のなかのKUMON-放課後等デイサービスでの取り組み Vol.251 2018/03/27
障害のある子たちによりそい 一人ひとりが幸せになるサポートをしたい ~ ライフステージに合わせた“つながる療育支援”をめざして ~
自立支援としてのKUMON Vol.200 2017/03/28
“なりたい自分になる”ためのサポート 学びを通しての自立支援 そして人生を拓く支援へ
発達支援としてのKUMON-発達支援トレーニングジムしゃ~れ Vol.059 2014/10/21
一人ひとりを大切にした 発達支援が 多様な未来を拓く 放課後等デイサービス事業所、『発達支援トレーニングジム しゃ〜れ』(仙台)での公文式導入
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19万組の親子が実践!子育てママ・パパの声から誕生したミーテ
ミーテ運用担当のKUMON社員にインタビュー 〜うた・読み聞かせで子育てが楽しくなるヒミツ!〜
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学習療法~認知症予防についてのアンケート~「スマート・エイジング」のすすめ
加齢による「物忘れ」と「認知症」は違う? 始めてみませんか、認知症予防
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慶應義塾普通部の英語教育
TOEFL Primary®/TOEFL Junior®を 導入した理由
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家庭学習調査から見える 子どもの生活や学習、 保護者の子どもへの関わり方の変化は?
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人にはそれぞれ“すわる場所”がある やりたいことを見つけて続けていけば きっとそこへたどり着ける
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きもとももこさん
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「まずは行動して、失敗して、学ぶ」 プロセスは 音楽にも勉強にも大切なもの 失敗しても、すべての経験は力になる
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子ども時代の「好き」を大切に 専門家にはなれなくても そこに近い未来が開ける
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メディアと広報研究所 主宰
尾関 謙一郎さん
多角的な見方を磨き、 自分だけの価値を見つけよう
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特別対談 未来を生きる子どもたちのために③
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特別対談 未来を生きる子どもたちのために②
生涯にわたって必要なのは 自ら「自学自習」できる力
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