今回のKUMONレポートでは、サポートが必要な子どもの通所施設である 放課後等デイサービスつみき第7（東京都北区）を紹介します。 つみき第7でも、子ども一人ひと …

「弱さ」の拡大解釈をしない 障害者と健常者が互いに歩み寄る世界へ 取材で大切にしている …

時間をかけてでもやり切ることが大切 やり直しがきくのが作家業のいいところ 作家の日常っ …

公文式学習のねらいは よりよいコミュニケーション チャイムとともに「よろしくお願いします」とあいさつをして、各自が公文式学習に取り組み始めます。姿勢よく座 …

帯状に「同じ時間にこれをする」と決めて、保護者がしっかり関わることがコツ 2023年2月に行われた日本ダウン症療育研究会では、公文の方に「一人ひとりにあ …

目の前の子どもたちのための診療と将来花開くための基礎研究に従事 新生児集中治療室（NICU）は、早産児や低出生体重児、またはお母さんのおなかにいるときから …

公文式学習を 療育の中心に据えたい 藤内健治代表（左）、藤内大介先生（右） 「5分後の4時から、公文の学習を始めるよ」のかけ声とともに、子どもたちはそれ …

働くための知識とスキルを身につける 朝礼でのスピーチとラジオ体操の後、各自がタブレットとスタイラスペンを机の上に用意し、各自の課題に取り組みます。画 …

「ほめられる」「できた」からうまれる変化 施設で公文式をご活用いただく中で、多くの職員の皆さまが、利用者の方々の学力面だけではなく、学習習慣、自己肯定感や …

どんな障害があっても 「あたりまえ」という幸せを (左から)林晃弘理事長、公文式学習担当 の及川苑華さん、久保直哉施設長 「障害があってもなくても、多様な …