早わかりKUMONABOUT KUMON

日本発祥の公文式学習法は、KUMONの創立から60余年を経て、国境を越えて様々な地域に広がってきました。また、これまで培ったノウハウを応用して、公文式教室事業のほかにも幅広い世代・対象に向けたサービスを展開しています。ここでは、広がりを続けるKUMONの事業についてご紹介します。

KNOWING KUMON

MISSION

私たちには「夢」があります。
教育を通じて世界平和に貢献することです。
私たちは、個人別教育による人材の育成を通じて、
その夢の実現に向かってまいります。

公文の理念

われわれは
個々の人間に与えられている可能性を発見し
その能力を最大限に伸ばすことにより
健全にして有能な人材の育成をはかり
地球社会に貢献する

KUMONの歴史

「学ぶ力」は、やがて「生きる力」へ。一人の父親の、わが子への愛情から始まった公文式教育法。
半世紀以上が経った今も、その思想は脈々と受け継がれ、多くの子どもたちの「学ぶ力」を育み続けています。

1954年
当時、高校の数学教師だった公文 公(くもん とおる)が小学校2年生の長男のために計算問題をルーズリーフに書き、自習形式の学習を開始〈公文式の原型〉
公文式創始者 公文 公

公文式創始者 公文 公

1955年
大阪府守口市に、公文式教材を使用した算数教室を開設
1958年
大阪数学研究会創立(現:公文教育研究会)
大阪数学研究会創立(現:公文教育研究会)
1969年
国内学習者数1万人を超える
1974年
海外(ニューヨーク)で初めて算数教室を開設
1980年
英語教室スタート
1981年
国語教室スタート 国内学習者数100万を超える
2001年
全世界の学習者数300万を超える
2018年
KUMON創立60周年
KUMON創立60周年

公文式の特長

子どもたちの「やればできる」という自己肯定感を育み、未知の領域にも、自分から挑戦する力を培いたい。公文式は、一人ひとりの「可能性の追求」を目指す教育です。

STRENGTH

個人別・学力別学習

公文式は、「個人別・学力別学習」で、
一人ひとりの能力を最大限に伸ばします。

STRENGTH

「自学自習」

教材を自分で読み、考え、解き進んでいく
「自学自習」形式で学習を進めていきます。
答えを自分で導き出していく力は、
やがて夢や目標に
挑戦する力になっていきます。

STRENGTH

「自学自習」

公文式の教材は、
やさしい問題から高度な問題へ、
非常にきめ細かな「スモールステップ」
構成されています。

STRENGTH

「KUMONの指導者」

子どもたちが自分の力で伸びていくために、
「その子のできること」を見つけて、可能性を
引き出すのが「KUMONの指導者」です。

グローバル展開

KUMONは、50を超える国と地域に、「学び」を届けています。
今この瞬間も、世界のどこかでKUMONを学んでいる人がいます。

(2020年3月現在)

生徒数

40,000,000
30,000,000
20,000,000
10,000,000
0

全教科合計学習者数

392
(日本144万、海外247万)

ひとりでも多くの子どもたちに公文式で学ぶ機会を提供し、可能性を最大限に伸ばすことを目指しています。

(2020年3月現在)

教室数·指導者数

教室数

24,900
(日本16,100、海外8,800)

指導者数

22,900
(日本14,400、海外8,500)

国内における公文式教室の指導者は、社員ではなく、会社とフランチャイズ契約を結んでいる個人事業主です。
指導者は教室のオーナーでもあり、それぞれが経営上独立しています。

子どもをともに伸ばすパートナー

公文教育研究会

国内拠点65カ所
(2020年12月現在)
公文教育研究会
  • 教材の提供
  • 指導・運営の
    サポート
  • 研修会の実施

日本16,100教室

(2020年3月現在)
日本16,000教室
  • ロイヤルティ納入
  • 生徒指導・
    運営状況の報告
  • 研修会への参加
(2020年3月現在)

拠点数

国内

65カ所

海外

101カ所
(2020年12月現在)

社員数

社員数

グループ全体

4,151

社員は、指導者と共に教室発展に取り組み、地域の子どもたちを伸ばします。子どもだけでなく関わるすべての人の成長を引き出すのがKUMONの社員の仕事です。

(2020年3月現在)

KNOWING PERSONS

学習経験や、出身学部を気にする
必要はありません。
それぞれの経験を活かしながら
活躍できるのが
KUMONの仕事です。
公文式学習経験者
39.5%
(19年度~21年度入社社員)
教職課程履修
28.4%
(19年度~21年度入社社員)
教育学部出身者
14.8%
(19年度~21年度入社社員)
入社の決め手 TOP5公文式学習未経験の方も
教育に関わりのなかった方も
多く活躍しています。
理念やビジョンが
魅力的である
88.9%
社員や社風が
魅力的である
48.1%
製品・サービスが
魅力的である
37.0%
自分が関心のある事業/
分野に取り組んでいる
25.9%
その企業ならではの
強みが明確である
18.5%
(20年度入社社員)
教育以外に見ていた業界業界の枠に
とらわれることはありません。
「社会に貢献したい」
「人の可能性を伸ばしたい」
大切にしてほしいのはその想いです。
IT
13.5%
メーカー
11.5%
金融
11.5%
食品
11.5%
人材
9.6%
独立行政法人
5.8%
卸売り・小売り
7.7%
大学院進学
3.8%
旅行
3.8%
サービス
3.8%
通信
3.8%
その他
13.5%
(19年度~21年度入社社員)

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