地行２丁目教室

【本当の「体験」を考えてみる】
暑い日々が続いています。福岡は雨も降らないので、水資源の心配をしたりしながら、日々涼しい部屋で過ごしています。
お子さんの夏休み。何をして過ごしていますか？「絵日記」「読書感想文」「自由研究」それを提出するために、親が何かを準備する、手伝うということもよくある事だと思います。そして何もイベントがないと「体験」していないからできない…
さて、ここで「体験格差」について。今井悠介著の書籍においては子どもの体験はその家庭や本人あるいは環境状況によって生まれ、子どは「体験」をすることが成長に重要であり、それを支える必要があると述べています（ざっくり）。それがネットに広まるにつれ、体験格差は経済格差だといわれるようになり、親は子どもに習い事をさせたり旅行に連れて行ったりと、様々な体験をさせようとします。
それ、本当に正しいですか？
もちろん、親が一生懸命何かをしようとするのは子どもに対しての愛情であると思います。お金をかけ、時間をかけ、「体験」したと納得するだけになっていませんか？必要なのは子ども自身が「成し遂げた」「新しいことを知った」「がんばった」と思える事にあると、私は思っています。
「くもんをやった」ではなく「できるようになった」を一人残らず、すべての生徒が自覚できること。これは当教室の理念です。

【ある生徒とお母様の話】
小4の生徒。以前くもん教室に通っていたが宿題をしないので他の塾に通い始めたが、そこでも宿題をしないとお母様が相談に来た。家族で協力するとの事でオンラインを開始した。九九が入っていない、漢字が読めない。小1相当からの開始、その子は毎日学習をした。オンラインでは九九や漢字の口頭確認もやった。そして2年後3教科小6相当を終了した。生徒は「やればできる」と大きな自信をつけたのだ。

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