板宿教室

子どもたちは教室に来た時に様々なお話をしてくれます。「あしたのプールが楽しみ！」「給食、焼きそばだった♪」「合唱チームに選ばれた(^^)」「自由帳にけいさん書いてるよ！」など、楽しませてもらっています。伝えたい気持ちを「言葉にする力」というのも大切なのではないでしょうか？伝えたい気持ちを伝えたら、さっと机に向かえる子どもたちです。

今井むつみ氏の『学びとは何か（岩波新書）』という本を読み、認知科学の観点から広い意味で「学び」について考えることができました。一部分だけお伝えするのは適切ではないですが、「いまよりも少し発達レベルの高いところへ、自分で上がっていけるように環境をつくり、下から少しだけ支えることが大人の役割」という言葉が、印象的でした。

最近、教室では国語の指導を少し厳しくしました。わからなければ教えます。が、ともすれば、わからなければ聞いたらいいや、と自ら考えなくなってしまうのも悩ましいところ。「わからなくても、自分で予想して何か書いてみよう」と子どもたちを応援することにしています。文部科学省の「全国学力・学習状況調査」で、記述式問題の正答率が低い、という結果も気になっています。公文生には記述式問題にひるまない力をつけてほしいです。

この答えかな？と予想して書いてみる。それが✖なら、じゃあこっちが答えかな？と。こんな風に、子ども自身が試行錯誤することに慣れてほしいです。

お問い合わせいただきましたら、指導者　松村から、お電話もしくはメールにてご連絡いたします。着信番号やメールの受信履歴などのご確認を、よろしくお願いいたします。
教室時間内は、生徒への指導対応があるため、公文式学習のご説明やご相談、初回面談などは、教室時間外でさせていただきます。