児童福祉施設での公文式
日本水上学園
将来の自立につながる学習支援施設スタッフとの「大切な時間」
成功体験の積み重ねで自信をつける
児童養護施設・日本水上学園で公文式を導入したのは2006年のこと。
それまでも子ども達の学習支援を大切にしていましたが、職員間で差が出てしまう状況があり、個人別に対応できる公文式を導入することになったといいます。
現在は週に5日、夕方の5時から6時の1時間をKUMONタイムとし、小学生がKUMONの教材に取り組みます。
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佐々木園長は、100点をとった時の子ども達の笑顔や達成感あふれる表情を見て、 「小さな成功体験を積み重ねることで子ども達に自信がつく」とおっしゃいます。 日本水上学園では、教材の採点は施設の職員が担当し、子ども達の学習をサポートします。 白百合女子大学・田島信元教授は、ご専門の発達心理学の観点から、「施設の職員と子ども達とのかかわりが素晴らしく、 この施設におけるKUMONタイムは、子ども達にとってスタッフの方々と共にがんばる“大切な時間”となっている」と語ります。
子ども達が真剣にKUMONの教材に向き合う圧巻のKUMONタイムの様子を交えた動画を、ぜひご覧ください。
KUMONをより知っていただくためのキーワード
個人別に対応できる公文式
公文式は、一人ひとりの「学力に応じた学習」を行う個人別・学力別の学習法です。
らくにできるところを出発点にして学習を始め、常に自分の力にあった教材を自分のペースで解き進めることで、学ぶ楽しさとできる喜びを育みながら学力を高めます。
100点をとった時の子ども達の笑顔や達成感あふれる表情
公文式は、現在の年齢や学年に関係なく、一人ひとりの能力に応じた、らくにできるところから学習を始めます。
学習者一人ひとりに「自分でできた！」「100点が取れた！」「学習が楽しい！」「次に進みたい！」という喜びを通して学ぶ楽しさを育み、自分の力で学力を高めていく基礎を作ります。