第3回学習進度や教材について感じていること: くもんのアンケート



		これまでの学習の中で、思うように進まないことがあったかなど、進度や教材についてのアンケート集計データを、いただいたコメントとともにご紹介します。保護者のみなさまからのコメントだからこそ、イメージしやすく読みごたえあり！共感するコメントあり！だと思いますよ。

Q6.教材のここがいい！

Q7.教材のちょっとどうかと思うところ

Q8.他のモニターのみなさまに聞きたいこと

アンケート実施期間：2008年12月18日～2009年1月5日
アンケート方法: インターネットアンケート
有効回答数: 150件（お父さま：11人お母さま：139人）
※掲載したコメントは内容を損なわない範囲で体裁を整えている場合があります。

現在学習している教材名を教えてください。

教科別にグラフを作成しました。学習期間も年齢も異なるので、幅広く分布していました。高校相当の教材であるJ教材以降を学習されているお子さまもいらっしゃり、その中でも一番高い教材をご紹介すると、数学が J教材、英語はO教材、国語はK教材でした。一つひとつの積み重ねで到達した現在の進度は、お子さまの努力の成果でありご家族の応援の結果ですね。これから先も着実につかんだ学力でどんどん進度をあげていってほしいと思います。

1．「算数・数学」		2．「英語」



7A(1) 6A(2) 5A(1) 4A(6) 3A(5) 2A(10) A(19) B(10）C(10) D(18) E(8) F(10) G(8) H(10) I(3) J(3)		3A(1) 2A(1) A(3) B(3) C(1) D(3) E(4) F(4) G I II(13) H I II(7) I I II(7) J I(3) K II(1) L II(1) N(1) O(1)

3．「国語」		4．「ズンズン」



8A(1) 7A(2) 6A(3) 5A(1) 4A(5) 3A(6) 2A(11) A I II(14) B I II(15) C I II(12) D I II(3) E I II(4) F I II(4) G I II(7) H II(3) I I(2) K(3)		※( )内は、学習者数です。

現在の教材進度についてどう感じていますか？

「満足」されている大半の方からは、お子さまの小さな変化を見逃さず、発見した部分をほめるコメントをたくさんお寄せいただきました。一方で「不満」だと感じておられる方のご意見についても、お子さまのさらなる成長を願ってのコメントが多く、どちらのご意見もKUMONとしては考えさせられることの多いものばかりでした。

算数の基本となる「九九」がしつこいぐらい勉強できて、結局は本人の為になっております。本人も「算数」が得意との事で、勉強への意欲が出てきているように思えます。（小3男子 l 埼玉県 30代）

国語に関しては読解力をつけてきており、自分で図鑑なども調べ知識を得るようになっている。算数に関しては、どこかで必ず壁が出来るが、その子に『ちょうど』の繰り返しの学習効果がやはりあって、ある時容易に出来るようになったりするので満足です。（年長女子 l 埼玉県 30代）

Q2.のコメントをすべて見る

いつまで公文に通わせたいと考えておられますか？

いつまで公文を続けたいかを学年順にグラフにしてみました。学年に違いはありますが、いずれかの教材は「最終教材まで学習させたい」とお答えいただいた方が61名おられました。また、高校課程の修了を意識されている方は43名、中学課程の修了を意識されている方は41名いらっしゃいました。「どういう理由で」「いつまでに」「どの教材まで進ませたいか」という保護者のみなさまの思いがあふれたコメントをご紹介します。中には、英語のスピードリーディング(※1）を意識されている方もおられて、それらのコメントは選択肢の広がりとしても参考になることがたくさんあると思いますので、大量の掲載となりますが、お時間の許す限りご覧いただければと願っております。

*	英語を英語のまま速く読むスキルをつけるリーディングの学習法。詳しくは、こちらをご覧ください。

英語速読（S.R.S.）

大学受験に苦労しないところまではやってほしいです。できれば、最終教材。毎日続けることで、身につくことは勉強だけではないと思うので。（小3女子 l 滋賀県 40代）

英語はK教材まで数学はJ教材まで学習して欲しいと思っています。英語はK教材終了後、スピード・リーディングへ変更したいと思っています。数学は学校のカリキュラムと比較してJ教材まででいいかと考えています。（中2女子 l 奈良県 40代）

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これまでに進度が思うように進まないなどということはありましたか？

これまでの学習の中で、「思うように進まないことがあった」とお答えいただいた方と、そうでない方との割合はほぼ半々でした。ここでは「進まないことはなかった」とお答えくださった方のコメントを少しご紹介します。
「小さいので気分のむらはあるが、本人もきちんと理解して続けているので着実に進んでいる。逆に進みすぎで心配かも」「何度もつまずいたことはあるが、そのたびに本人もがんばって乗り越えてきた」「早い進度ではないかもしれませんが、子供にはちょうどよい進み方だ」「先生が、難しそうなところ（ひらがなの書き取り）などは5回くらい繰り返しさせてくれた。私もここは、何度もさせてほしいなと感じていたから」など、この他にもたくさんお寄せいただきましたが、どのコメントからも様子は違ってもプリントに向かう子どもたちの真剣な姿が目に浮かびました。

進度が思うように進まなかったのはどんなときで、その対応はどうされましたか？

「思うように進まないことがあった」方に、それは「どんなときだったのか」そして、その時「どんな対応をされたか」をお聞きしました。お子さまの状況や学習している教材が今どうなっているのかを、保護者さまが的確に見ておられることがうかがえました。

教科別では算数・数学は37名、英語は8名、国語は15名の方がお答えくださり、その対応方法としては、「先生に相談した」「学習枚数を減らした」「教材を戻して復習した」「一緒に取り組んだ」「ほめたりなだめたりなど声をかけた」「静観して待った」「休憩した」など、それぞれのご家庭でのさまざまな工夫がありました。

掛け算の各段の後半（*×5、6、7、8、9）がなかなか覚えることができなかったときです。すぐに理解できない事で宿題をするのに時間がかかるようになり、イライラする日々が続いていましたが、すぐに掛け算を理解する事は難しいということと、間違える事で覚えていけるんだよという事を教えました。宿題に時間がかかるのは最初は仕方がないということを教え、心にゆとりを持たして学習させました。（小2男子 l 大阪府 30代）

夏休み明けなど、長期のお休みのあとに、遊び癖がついてしまったときは、スランプ？と思うくらい先に進まなくなりました。一つ前の教材に戻してもらいました。（年少男子 l 千葉県 20代）

Q5.のコメントをすべて見る

公文の教材のここがいい！と思うところを聞かせてください。

この質問は複数回答可としていましたので、いいところが複数あるとお答えいただいた方は130名、中にはすべての選択肢にチェックしてくださった方もおられました。選択肢以外の「その他」の欄に特筆してくださったコメントの一部をご紹介します。「その子その子のスピードで進める点。マイペースなわが子には合っている」「難しくなったときに少し前に戻れるのでまた調子が出ることがある。行ったり来たりの繰り返しがいい」など。ぜひ他のコメントもご覧ください。

英語のCDは本当にいいと思います。朝食を食べながら流しておくだけでも自然と頭に入ります。国語はたくさんの文章が読めて興味をそそります。それをきっかけにして読んだ本もたくさんあります。（小4女子 l 群馬県 30代）

教材の進度が子供にもわかりやすく　本人にとっても習熟度や進度が励みになる点。（年長男子 l 愛知県 40代）

Q6.のコメントをすべて見る

公文の教材のちょっとどうかと思うところを聞かせてください。

実際にお子さまが学習している姿を見られてのご意見だということが文面から読み取れ、一つひとつのご意見が胸に染み入りました。ありがとうございました。

Q7.のコメントをすべて見る

* 教材以外のことに言及されているコメントは割愛させていただきました。
あしからずご容赦ください。

公文式算数・数学、英語、国語の学習について説明しているページをリンクいたします。ぜひこの機会にご覧いただければ幸いです。

		公文式のめざすもの算数・数学
		公文式のめざすもの英語
		公文式のめざすもの国語

他のモニターのみなさまに質問してみたいことがあれば聞かせてください。

モニターのみなさまに質問してみたいことをお聞きしたところ、「プリントの保管方法」については12名、「宿題」に関するご質問は11名、「公文のほかに良いものはないか」と考えておられる方は11名、お子さまの「学習姿勢づくりに効果的な言葉や工夫がないか」など、さらに個別にいろいろなご質問をいただきました。3教科学習している方に限定した質問や、2歳のお子さまに限って聞きたいことなど、一つひとつ採用させていただきたいものばかりでした。参考にさせていただき今後の質問項目を検討してまいります。ありがとうございました。