1.意識していることは何？のコメント一覧: 第4回コミュニケーションについて

プリント学習している最中は、話しかけないようにしている。（小1男子｜青森県30代）

出来るだけ楽しい雰囲気で、遊びの延長のように。（2歳女子｜長崎県30代）

時間がかかりすぎだったら字が綺麗とか、学年以上のところをがんばっている等モチベーションが下がらない様に何かしら褒めるようにしています（年長男子｜愛知県40代）

教室の先生と本人が相談してプリント量や進度を相談しているので、いつものプリント枚数と違ったり、同じ箇所をやり直していることがあります。そう決めた理由を本人が自覚し、目標を定めて取り組んでいるかを確認するようにしています。（小6女子｜香川県40代）

今日は学校はどうだった？などの質問から入り、公文のことも宿題を済ませたかなどを含めて聞きます。（小2男子｜群馬県30代）

教えてほしそうなときにどうしたらいいか・・・タイミング（小3男子｜三重県30代）

その日の体調などと、できる枚数を把握して、できるだけ効率よく学習させる。また、不得意な部分などは、プリントを補足したり、復習させたりするため、A5のルーズリーフを用意しておき定着をはかる（小3女子｜福井県30代）

学校から帰ってから行くのでいつも暗く遅くなります。送り迎えしているのですがおしゃべりして行く。それがコミュニケーションのひとつだと考えてます。（中2女子｜大阪府40代）

宿題の量が適切か気をつけている。（小6女子｜北海道40代）

特に意識して接してはいないが子供から『今日はこんな勉強したよ』と言ってくるので、その時は詳しく聞いて最後に褒め、これからも頑張ってと励ましています。（小6女子｜和歌山県30代）

自分でじっくり考えてからでないと質問に答えないようにしています。（小6女子｜奈良県30代）

自分からやり始めるまで、声はかけない。決して「まだしないの？」とこちらから言わない。（小3男子｜岡山県40代）

自分から進んで宿題をしていないようであれば、できるだけ自ら時間をつくって公文に取り組むようすすめるようにしています。（小4男子｜大阪府30代）

特に間違えた時、言葉に気をつけています。努力していることをきちんとほめてから、間違えの訂正をします。（小3男子｜神奈川県40代）

ついついできた？とせかしてしまう。（小1男子｜大阪府40代）

宿題を行う手が止まったりしていると、どうしたの？と声はかけます。（小2男子｜埼玉県30代）

分からない箇所は、子供の立場になって一緒に考える。（小3男子｜愛知県30代）

まだ小さいということもありますが、一人でさせるのではなく、公文タイムは一緒に過ごすようにしています。どんどん先へ進むようになってからは、早く次へ進むのではなく、そのときそのとききちんと理解して進めるように気をつけて見るようにしています。（年中男子｜和歌山県20代）

教室から帰って来たら最初に楽しかったか、今日は先生に褒められたなど公文での様子がどうだったか話しています。先生に褒められた時は、すごいね！よかったね！また頑張ろうね！と声を掛けるとやる気になるみたいです。（小3女子｜群馬県40代）

まちがいがあっても、単に「違ってるよ」と言うのではなく、「ちょっと惜しいところがあるんだけど・・・」などと言って、子供の頑張りを否定しないようにしています。（年長男子｜愛知県40代）

集中しないでだらだらやっているとついつい叱ってしまう。（年中男子｜愛知県40代）

意識していることは、特にありません。思いついたときに適当に声をかけるくらいです。（中1男子｜愛媛県 30代）

あれこれ口出しはしないように。でも、子どもなりのその時の努力や頑張りに気付いたら、過剰になり過ぎない程度にさりげなく言葉にして伝えるようにしています。・・・加減がとても難しいですが。（小1女子｜東京都30代）

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