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先生のチカラ いつまでにどこまで進ませるか 一人ひとりの子どもにあわせた「ちょうど」の学習である公文式だからこそ、いつまでにどこまで進むか。とても重要なのです。

一人ひとりにカリキュラムを組む

公文式教室の先生は、一人ひとりの子どもたちに対して、「いつまでに、どの教材まで進む」という先の見通しを立てて指導しています。「3か月後にはどこまで進めるか」「半年後、1年後はどうか」と進み方を予測したり、「小学校卒業までにはこのあたりまで進んでみよう」と、計画を立てたりするのです。子どもたち自身にも、「いつまでに、どこの教材まで進みたい」と目標を意識して学習してほしいと考えています。
学習の進み方は、もちろん個人別で、一人ひとりの子どもによって異なります。
そのため、先生は、子どもたちの学習ぶりを観察しながら、定期的に学習の見通しを見直します。最初の予想を超えて意欲的に学習し、先へ先へと進む子、習いごとなどとの関係で、予定通りに家庭学習ができない子の場合など、一人ひとりの学習状況にあわせて、きめ細やかに進め方を調整しながら、学習を見守ります。

その子にとっての適切な目標を見極める

「進み方はどうか」「目標は達成できそうか」などを、子どもと確認したり、必要に応じて、目標を達成するためにはどんなふうに学習していったらいいかなどのアドバイスをしたりします。

学習内容の難易度は適当か、量はどうか、どのくらい時間がかかっているか。これらを、総合的に判断することがKUMONの先生には求められています。
その理由は、ここにあります。
先生が立てるその子にとっての適切な目標は、がんばる原動力になるからです。

学力診断テスト

その時点での学力を正確に把握し、その後の学習をもっとも順調にすすめるために、教材のどこからスタートするのがいいかを、個人別に決定するためにKUMONでは『学力診断テスト』をまずは行います。
『学力診断テスト』は、無料体験学習でも受けることができます。

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標準完成時間

学力の定着度の目安として設けられている公文式独自のもので、多くの子どもたちの学習状況を分析して導き出された時間です。だいたいこの時間内で100点が取れれば、次の段階に進みます。100点であっても時間がかかり過ぎているようなら、この時間内でできることを目標に、反復練習をします。

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