 |
国語力が、子どもの能力開発におけるキーポイントです。子どもがこれからの人生を自分の力で生きていくためには、豊かな読書力と高い読解力が必要となるからです。
|
|
|
すべての学習の基本として国語力が大切です。国語が伸びるとほかの教科も伸びるといわれるほどです。国語力をつけるために、公文式では、次のような点を重視して教材を作成しています。
|
|
|
|
|
少しでも早く読書に親しめるように、漢字学習は、読みを先に学習する内容となっています。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
「文字は言葉の中で、言葉は文の中で」学習し、次の段階へ無理なくつなげていけるように工夫されています。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
読書の要素を盛り込み、読書への興味を引き出しやすくしています。
|
|
|
|
|
|
|
以上のことから国語教材は読むこと、つまり読解力に非常に重点を置いていることがわかっていただけることと思います。
どんな種類の本をどれだけ読んでいるのかも重要です。好きなジャンルの本ばかり読んでいては、読書能力の養成にはつながりにくいもの。自分の人生をどう考えていくのか、自分の外にはどんな世界が広がっているのかを、たくさんの本を読むことで学んでいって欲しいと考えています。
|
|
|
情報を正確に読み取ることができ、それをコミュニケーション能力として育て、使える語彙力を高めていく。それが公文式の国語なのです。
|
こうした特長を持つ公文式の国語教材がどのように誕生したのか、ここで、公文式の創始者である公文公（くもん・とおる）が生前に記した国語教育にかける思いをご紹介しましょう。
|
|
|
 次へ
|
|
|
|
